Page 8 - Kıbrıs Manşet

8 HABER Salı, 17 Eylül 2019

Neyi kastettiğini de anlamadım. Telvesi az kahveyi içti besbelli.
Kardeş kardeş geçinmek mi kastı? Neyse ki Ersan Saner var.
Yoksa yok birbirimizden farkımız mı demek istedi? İyi ki de var.
Elbette onu bağlıyor bu ifade. *****
Derviş Gezer Belki de üvey kardeştirler.
Bahsettiğimiz elbette ki UBP-HP kardeşliği. Bu kardeşlik türküsü biraz sıkıntılı ama.
**** Demode ritmler kullanılmış.
Velakin acı kahveyi bile zor içen kardeşler bunlar. Şöyle Reynmen şarkısı gibi söyleseniz.
İnsan önce bir sade kahve içer. Daha biraz rap havalı yani.
Ersan Saner’in Sonra devirir. Belki birkaç kişi dinleyebilirdi .
Kardeşlik Türküsü Soğuyunca da fallar açılır. Ama açık söyleyim tutmaz bu hava Sayın Saner.
Falda 3 vakte kadar çıkanlar sıralanır. Bu havalar eskidi, yıprandı.
Dilekler tutulur. UBP üyeleri dinlemiyor bu havaları artık.
Kardeşlik kan bağı gerektirmez. Bizim kardeşler kahveyi biraz soğuk içtiler. Hem bence siz siz olun kimseye kefil olmayın.
Ayni karından kardeş olunabilir. Olsun geç olsun güç olmasın. Kefil olduklarınız size kefil olur mu diye bir düşünün
Üvey kardeş de olunur. Fallarında güzel şeyler söylediler birbirlerine. derim.
Hatta kan kardeşi de olunur. Biri Başbakanlık dileği tutmuştu. Ki zaten düşündüğünüzde olay bitecek.
Yüzük kardeşliği de var. Öteki Cumhurbaşkanlığı. Çünkü olmayacak duaya amin denmez.
Haa bir de makam kardeşliği. İlk dilek oldu. Ve sizi az biraz biliyorsam eğer.
Tabi bunlar benim bildiklerim. E ikincisi? Saner olmayacak dualara amin demez.
Ersan Saner’n kardeşlik kavramını bilemem tabi. Ikincisi galiba zor. Geçmişte de hiç demedi çünkü.

KTÖS: 82 Öğretmen eksiği var!

KTÖS, uluslararası normlara, OECD veya AB standartları ile birlikte, eğitim şuralarında karara bağlanan öğrenci sayılarına (dört yaş 16,
anasınıf 20, ilkokul 26) sahip çıkmak ve nitelikli bir eğitim için, sınıf sayılarına yasal norm getirilmesini istediklerini belirtti.

KTÖS, bu konuda çözüm üretmek ve dört yaş 16, anasınıf 20, ilkokul 26) sahip
kamuoyuyla tartışmak için hazırladığı 10 çıkma ve nitelikli bir eğitim için, sınıf sa-
öneriyi kamuoyuyla paylaştı. yılarına yasal bir norm getirilmesini iste-
KTÖS’ün bu sabah Alasya İlkoku- diklerini belirtti.
lu'ndaki basın toplantısında Eğitim Se- Maviş bu konuda çözüm üretmek ve
kreteri Burak Maviş tarafından okunan kamuoyuyla tartışmak için hazırladıkları
açıklamasında, okulöncesinden özel eği- 10 öneriyi paylaştı.
time, ilkokuldan liseye kadar önümüz- KTÖS’ün 10 önerisi söyle:
deki beş yıl içinde 11 yeni okul yapılması 1- Kapsam bölgelerinin belirlenmesi,
konusunda yetkilileri uyarmalarına rağ- okul kotalarının oluşturulması ve okul-
men bu konuda somut adımlar atılma- lara kayıt için istenen belgelerin sıkı de-
dığı, öğrenciler ve ailelerin bir bilinmezlik netimi.
ve kargaşanın içerisine itildiği savunuldu. 2- Okulların kapasitesinin artırılması
“Nüfusunu bilmeyen ve kontrolsüz için alt yapı, teknoloji, yasa ve tüzüklerin
nüfus akışına önlem alamayan veya hayata geçirilmesi.
almak istemeyen UBP-HP Hükümeti ka- 3- Çalışma ve ikamet izni ile gelenlerin
labalık okullar, kalabalık hastanelerin ve çocukları için asgari ücretin %5 oranında
kalabalık sınıfların baş sorumlusu duru- eğitim ve sağlık ödeneğinin işverenden
mundadır. Kamusal okullara ve hastane- alınması.
lere pratikte sorunlar yaşatan hükümet, 4- Şehir okullarının 500 öğrenci sayı-
vatandaşların özel okullara ve özel has- sını geçmeyecek şekilde yeniden orga-
tanelere yönelmesine, insani hakların nizasyonu ve ihtiyaç olan yerlere ek
metalaşmasına çanak tutmaktadır” 14/15 Eylül’de yapılmış olmasının 16 Eylül yaşayarak öğrenme ilkesine uygun ola- derslik ve etkinlik odalarının inşasının
diyen Maviş, plansızlık, öngörüsüzlük ve itibarı ile okulların 82 eksik öğretmenle rak gezi-gözlem yapamadığının farkında tamamlanması. Köy okullarının öğrenci
vurdumduymazlığın eğitim ve sağlık başlamasına neden olduğunu kaydetti. mısınız? sayısı için bir alt sınır belirlenmesi ve
hakkına erişimi zorlaştırdığını, vatandaş- Maviş, hükümet yetkililerine eğitim Kalabalık sınıflarda hijyen problemi, sosyal bir varlık olarak devam edebilmesi
lar arasında fırsat eşitsizliği yaratılma- pedagojisi, insan ve çocuk psikolojisi ve gürültü problemi ve iletişim problemi için yasal önlem alınması.
sına yol açtığını ileri sürdü. uluslararası normlar açısından bazı soru- olabileceği gerçeğini kabul ediyor musu- 5-Gelişim bölgelerinde yeni okul ihti-
İçişleri Bakanı Ayşegül Baybars’ın, lar sordu ve şöyle dedi: nuz? yaçlarının karşılanması.
Mart ayında nüfusla ilgili yaptığı açıkla- “Sayın Bakanlar, vekiller ve bürokrat- Kalabalık sınırlarda öğrencilerin etkin- 6-Taşınmaz mal vergileri yasası uya-
mada, ülkedeki vatandaş sayısının 252 lar; liklere eşit katılma hakkının ortadan rınca belediyelerin eğitim için ayırması
bin 497 olduğunu, geçerli izinlilerin ise Okulun ilk günü sizin evladınız öğret- kalktığının, problemleri tartışamadığının gereken %15’lik oranın devlet katkısın-
121 bin 802, ülkedeki toplam nüfusun ise meni ile tanışmasaydı ne hissederdiniz? ve öğrencilerin soru sorma hakkını kul- dan kesilip, Eğitim Bakanlığı veya okulla-
374 bin 299 olduğunu açıkladığını hatır- Kalabalık sınıflarda öğrencilerle sağlıklı lanamadığını kabul edecek misiniz? rın bütçelerine doğrudan aktarımının
latan Maviş, bu rakamların inandırıcı ol- iletişim kurabilmek sizce mümkün mü? Kalabalık sınıflarda özel gereksinimli sağlanması ve okul bütçeleri ile okul ku-
madığını söyledi. Öğretmenlerin kalabalık sınıflarda mo- bireylerin, yabancı dil konuşan öğrencile- rullarının oluşturulması.
Kamusal alanların bu rakamlara göre tivasyon ve dikkati sağlayabildiğini, sınıf rin ve farklı davranış gösteren çocuklar 7- Her okulun ihtiyacı olan okul yöne-
planlanıp, eski Maliye Bakanı Serdar yönetimine hakim olduğunu ve öğrenci- ile birebir ilgilenmenin mümkün olmadı- ticisi, sınıf öğretmeni, okulöncesi öğret-
Denktaş’ın ifade ettiği rakam olan 800 lerle birebir ilgilenebildiğini iddia ediyor ğını kabul edecek misiniz? meni, özel eğitim öğretmeni, okul
bin civarı bir nüfusa hizmet vermeye ça- musunuz? Okullardaki özel eğitim ve rehberlik psikoloğu, öğretmen yardımcısı, eğitim
lıştığını dile getiren Maviş, “okullar ve Kalabalık sınıfların eğitim ve öğretimin servisleri yoksunluğunda öğrencilerin çalışanı kadrolarının atamalarının kesin-
hastanelerin durumu gerçekleri gözler niteliğinin nasıl etkilediği, öğrencilerin %80’inin bu servislerden yararlanama- tisiz yapılması ve eğitim denetmeni kad-
önüne sermektedir. Kamusal alt yapımız eğitim gelişiminin düşük olabileceğini, dığı utancı ile karşı karşıya olduğumuzun rolarının artırılması.
ve personelimizin açıklanamayan “de öğretmenlerin öğrencilerin öğrenme sü- farkında mısınız? 8- Özel gereksinimli bireyler eğitim
facto” nüfusa yetmediği ve yetmeyeceği reçlerinde yeterli dönüt alamayacağını, Kalabalık sınıflarda çalışan öğretmen- yasasının çıkarılması ve kaynaştırmanın
aşikardır” dedi. öğrencilerin ilgi ve yetenekleri yönünde lerin yoğun stres altında olduğu, haşi- dahil olduğu sınıfların öğrenci sayılarının
“ÖĞRENCİ NÜFUSU CİDDİ SORUN” eğitim programı geliştiremeyeceğini bili- moto ve daha farklı mesleki hastalıklara yeniden düzenlenmesi.
Başta Girne, Lefkoşa ve Mağusa’da yor musunuz? yakalandığının ve buna ek olarak tüken- 9- Kontrolsüz nüfus akışından dolayı
kalabalık öğrenci nüfusunun bazı okul- Ezbere dayalı test yöntemi ile öğrenci- mişlik sendromu ile karşı karşıya oldu- okulların yükünü azaltmak, yeni okulları
larda ciddi sorun yarattığını, nitelikli eği- lerin kolej yarışına endekslendiği bir sis- ğunu önünüze gelen sağlık kurulu ve sosyal/kamusal alanları planlamak
tim hakkına erişim konusunda sıkıntı temde, öğretmenlerin deney ve raporlarından tespit edebildiniz mi?” adına ülkeye kimlikle girişlerin sonlandı-
yaşandığını gözlemlediklerini belirten araştırmaya yeterli zamanı ayıramadı- Maviş, sordukları soruların çözümü için rılması.
Maviş, öğretmen yer değiştirmelerinin ğını, görsel araç ve bilimsel teknolojiden uluslararası normlara, OECD veya AB 10- İlk dokuz maddenin gerçekleşebil-
KTÖS tarafından 12 Temmuz’da imzalan- yararlanamadığını, sportif ve sanat faali- standartları ile birlikte, eğitim şurala- mesi için somut plan yapılması, irade ko-
masına rağmen, öğretmenlik sınavlarının yetlerinden geri durduğunu ve yaparak rında karara bağlanan öğrenci sayılarına ( yulması ve bütçeden kaynak ayrılması.”