Page 4 - Kibris Manset

4 HABER Pazartesi, 8 Temmuz 2019

GAÜ AKADEMİSYENİNDEN, ÇOCUKLARIN TATİLDE MUTLULUKLA ÖĞRENMEYİ SÜRDÜRMESİNİ SAĞLAMAK İÇİN İPUÇLARI

Külahoğlu: “Tatiller öncelikle,

dinlenme zamanlarıdır”

Girne Amerikan Üniversitesi (GAÜ) etkinliklerin devamında çocuğunuzun o
Eğitim Fakültesi bünyesinde eğitim konuda kafa yormayı ve öğrenme çaba-
veren, PDR Bölümü Öğretim Üyesi Prof. larını sürdürdüğünü gözlemleyeceksi-
Dr. Şermin Külahoğlu, çocukların tatil niz.”
sürecinde öğrenmeyi sürdürmeleri için
neler yapılması gerektiği ile ilgili açıkla- Külahoğlu: “Tatil kampları çocukların
mada bulundu. kolektif yaşamı ve bağımsız olmayı öğ-
renme yerleridir”
Prof. Dr. Külahoğlu açıklamasında, ta-
tilin başlaması ile tatilllerin fiziksel olarak “Tatil kursları bu türden bağlam bi-
daha çok dışa dönük yaşam biçimi oldu- çimde öğrenmeler için elverişli ortamlar
ğunu, ev-okul çizgisinin dışına çıkılarak olabilir. Küçük yaşlarından beri futbola
farklı yerlere tatile gidilebildiğini söyledi. meraklı veya artistik jimnastik mi yapı-
yor? Geleceğin yıldız dansçısı veya pro-
Prof. Dr. Külahoğlu açıklamasının de- fesyonel basketçi olmaya aday mı
vamında ise şunları belirtti; görünüyor? Giderek artan sayıda bele-
diyelerin, spor federasyonlarının veya
Külahoğlu: “Tatiller öncelikle, dinlenme özel şirketlerin düzenlediği yaz kursları,
zamanlarıdır” çocuklarımızın yeteneklerini geliştir-
meleri veya tutkularını yeni bir çerçe-
“Tatil, psikolojik olarak da dışa dönük- vede ilerletmeleri için fırsat sunar.
lüktür. Tatilde sohbet etmek, birbirimizi Tatil kampları ise çocukların kolektif
daha iyi tanımak için daha çok zaman yaşamı, bağımsız olmayı öğrenme yer-
buluruz. Akrabalarla, arkadaşlarla bulu- leridir. Arkadaşlarını taklit ederek, diş-
şur, yeni tanışıklıklar gerçekleştiririz. Ta- lerini fırçalamayı, yatağını toplamayı,
tiller öncelikle, dinlenme zamanlarıdır. yeni yemekleri sevmeyi öğrenirler. Okul
Çocuklarımızın önce, yorgunluklarını at- başarısı çok yüksek olmayan çocukla-
maları gerekir. En az 10-15 gün dinlen- rın, farklı alanlarda kapasitelerini keş-
mekten başka bir şey düşünülmeyebilir. fetmeleri ve öz-güven kazanabilmeleri
Gezsinler, oynasınlar, bisiklete binsinler. için olanak sağlaması açısından da
Biz anne-babalar, onları bilim merkezle- önemlidir.”
rine, eko-müzelerine, sıra dışı ortamlara
götürebiliriz. Bir balıkçıyla veya bir bal Külahoğlu: “Ergen çocuğumuzun öz
üreticisiyle karşılaşmak, onların öğ- güven kazanmasına yardımcı olmanın
renme merakını uyandıracak, onlarca bir yolu da onun tatilde bir iş deneyimi
test sorusu çözmekten daha öğretici yaşamasını sağlamak”
olacaktır. Sonuçta tatiller, yeni yerleri ve “Ergen çocuğumuzun öz güven ka-
yeni insanları keşfetme zamanlarıdır.” zanmasına yardımcı olmanın bir yolu da
onun tatilde bir iş deneyimi yaşamasını
Külahoğlu: “Her Çocuğun Tatilde Çalış- sağlamak olabilir. Tatil işi yeni bir çev-
mak İçin Yönlendirilmeye İhtiyacı Vardır” manları değildir. Onu okuldaki gibi çalış- çevreleyen yeni ortamda, okulda tüm yıl reye, yeni insanlarla iletişime girmesini
“Tatilde ders çalışma konusuna ge- maya zorlamamak gerekir. Tatilin dışa boyunca öğrendiklerine ilişkin, farklı bi- iş dünyasını tanımasını sağlar. Okul
lince, şuna dikkat çekmek isterim: Ço- dönüklük” özelliği, içe dönüklük gerekti- çimde bağlantılar kurmaktır. Burada, öğ- ritmi dışında, kendine, birlikte çalıştığı
cuklar her zaman kendilerini geliştirmek ren ders çalışma anlarıyla pek uyumlu renme için daha çok zaman değil, kişilere, amirlerine ve müşterilere karşı
isterler. Çocuklarımızın çok yorulduğunu değildir. Bu nedenle, çocuklarımızı okul- bağlamı kullanmak önemlidir. Örneğin sorumluluk almayı öğrenir. Okulda ol-
ve dinlenmeleri gerektiğini düşünüyoruz daki gibi çalıştırmak istememiz, tatile bahçede çalışmalarınıza yardım etmek duğu gibi iş yerinde de bir sonuç üretme
ama onlar gerçekten öğrenmeye her uygun düşmez. Bu tutum, öğrenme eği- isteyen çocuğunuza “zamanını burada bir üst makama hesap vermek gerekti-
zaman açtırlar. Tabi ki ortam değiştir- limini onarılmaz biçimde bloke edebilir. boşa harcamak yerine eve girip birkaç ğini kavrayacak, çalışma disiplinini pe-
meye, aileleriyle birlikte zaman geçir- Öte yandan, okumak/ öğrenmek fiileri- test çöz” demek yerine bence, bahçe- kiştirecektir. Tatil işinde, ileride
meye ihtiyaçları vardır ama bilişsel nin emir kipine tahammülü yoktur Öy- deki asma için onunla birlikte bir çardak yararlanabileceği becerileri geliştirebilir
hareketlilik düzeyinde tatile ihtiyaçları leyse, çocuğunuzun sesine kulak verin planlamaya girişebilir ve buradan mate- ve hatta iş başvurularında bile kullana-
yoktur. Okulda başarı düzeyi ne olursa Bu çalışma saatlerinde onu günlük matik öğrenme fırsatı yaratabiliriz. “Bu bileceği deneyimler kazanabilir. Öte
olsun, her çocuk daha ileri gitmek arzu- ödevlere zorlamak, “oku/çalış” komut- çardağı kurmak için bize kaç çubuk ve yandan, ekmeğini kazanmak için çalış-
sundadır ve her çocuğun tatilde çalış- larına bağlamak yerine, tatil çalışmala- bağlantı gerekecek?” Bu soru onu gün- mak gerektiğini öğrenir, evde yalnız ba-
mak için yönlendirilmeye ihtiyacı vardır. rını, onun kendi benimsediği bir amaca lük yaşam içinde farklı biçimde mate- şına kalıp, can sıkıntısı çekmek yerine,
Bu bakımdan, çocukları öğrenme süre- dönük ve kendisi için bir anlam ifade matiğe yaklaştırılabilir. Küçük eğer dilerse aile bütçesine katkı veya
cinde tutmak önemlidir. Öğrenme açlık- edecek biçimde planlamasına yardım et- çocuğunuz plajda kumla oynuyorken, cep harçlığına eklemeler yapabilir.”
larını doyurmayı tatilde de sürdürmek meye çalışın.” bir kumdan şato kurma oyunu ile bir
gerekir. Tatil süresince bilgisini zengin- öğrenme fırsatı yaratabilirsiniz. Ona Son olarak, çocuklara tatilde tatil
leştirme ve kendini daha çok geliştirme Külahoğlu: “Bir yemek tarifini, bir mo- kurduracağımız bir simetrik şato yo- günlüğü tutmayı öneriyorum. Tarih
çabasına destek vermek iyi olur.” bilya montajını, alış veriş listesi birlikte luyla, geometrinin temelleri gözden ge- koydukları, geçirdikleri günü anlattıkları,
yapmaya girişmek bile ummadığınız çirilebilir. Sonra ondan bu şato üzerine sevdikleri bir resim, günün fotoğrafını,
Külahoğlu: “Çocukları Okuldaki Gibi kadar öğretici sonuçlar ortaya çıkarabi- giriş gelişme ve sonuç bölümleri içeren beğendikleri sözleri ekledikleri, tatil
Çalışmaya Zorlamamak Gerekir” lir” bir öykü oluşturmasını isteyerek, bir plaj günlüğünü yıllar sonra gülümseyerek
“Tatilde çocuklarımıza ayıracak daha etkinliği yoluyla matematikten dilbilgi- okuyacaklardır.
“Dinlenme döneminin ardından, her çok zamana sahibiz. Onlara zaman ayırıp, sine geçebiliriz. Bir yemek tarifini, bir Özetle, tatiller hep anne-babayla bir-
gün biraz daha artan biçimde düzenli ça- biraz yaratıcı düşünceyi işe koşarak, mobilya montajını, alış veriş listesi bir- likte olma, zamanını TV karşısında ge-
lışmaya sıra gelmelidir. Bıkkınlık yarat- hoşlanacakları etkinlikler yoluyla farklı likte yapmaya girişmek bile ummadığı- çirip, pilav makarna, hamburger yeme
madan ama her gün kendi amaçladığına biçimde öğrenmeye teşvik edebiliriz. nız kadar öğretici sonuçlar ortaya zamanları değil, bu bol zamanda çeşitli
ve yaptığı plana bağlı kalarak bitirmek Onlara yeni bir öğrenme biçimi önermek çıkarabilir. Burada önemli olan, çocuğu öğrenme fırsatlarından yararlanarak,
şartıyla çalışmaya koyulmak gerekir. için tatil bağlamından (deniz, dağ, vb.) bir amaca bağlamak, okuduğunun-yaz- kendini geliştirme ve daha ileri gitmek
Oyunun kuralı, çocuğu tatilde de bunalt- öğrenme zamanı olarak yararlanabiliriz. dığının onun için bir anlam ifade etme- çabasını sürdürmektir. Keyifli ve verimli
mak olmamalı. Tatil zamanları, okul za- Burada temel düşünce, onları tatilde sini sağlamaktır. Büyük olasılıkla, bu tatiller diliyorum.